Disciplinas vinculadas a la
pedagogía.
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Disciplinas.
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Características.
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Filosofía de la educación.
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Se le considera como “una epistemología de las
ciencias de la educación.”
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La filosofía interroga cada ciencia sobre el estatuto
y el alcance de sus afirnaciones, corriendo el riesgo de detectar un cierto
dogmatismo detrás de la objetividad aparente de los enunciados y nociones.
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Sociología de la educación.
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Es una subdisciplina de la sociología, con una
preocupación central por el estudio del contexto social de la educación.
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La sociología de la educación ha estudiado las
vinculaciones de la educación con la igualdad social, la equidad, la
movilidad social y otras cuestiones tradicionales de la sociología.
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Psicología de la educación.
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Describe, explica, investiga e interviene en
los procesos psicológicos que ocurren en el ámbito educativo.
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Tiene como propósito fundamental encaminar
esfuerzos científicos – disciplinarios a buscar mejorar dichas prácticas y
procesos.
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Coexisten varios paradigmas alternativos
surgidos en el S.XX, el conductista, el cognoscitivo, el psicogenético por lo
cual se destaca como disciplina pluripadigmatica.
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Historia de la educación.
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La historia de la educación “tradicional”
dependió de la historia de la filosofía, de la historia de la cultura, de las
civilizaciones.
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Era la “cenicienta” de la historiografía.
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Se le redefine el objeto de la historia social
de la educación como el estudio de los medios y relaciones sociales de
producción, transmisión, apropiación y distribución de saberes ene un espacio.
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Economía de la educación.
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Es una de las ciencias de la educación más
nuevas.
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Es posible encontrarle lejanos antecedentes,
no es a fines de los 50´, se constituyo como disciplina autónoma.
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El soporte teórico inicial que fue la teoría
del capital humano, que acentúa el aspecto “inversión” de los gastos en
educación.
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Antropología de la educación.
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Comprender la particularidad, aprender a
partir de comprender los sentidos con el otro, objetivar procesos, cuestionarse
y preguntarse.
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Ha producido un conocimiento de
características básicas de los procesos de adquisición, transmisión cultural
de los cuales la educación es un proceso básico y de los contextos de
socialización y educación.
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Educación comparada.
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Se remonta al comienzo del S.XIX, entrando en
S.XX.
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Es la ciencia que estudia los sistemas
educativos o aspectos, mediante el método comparativo.
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Es una disciplina provista de un doble
carácter, uno básico en el sentido de conocer los fenómenos educativos.
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Política educacional.
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Tiene como objeto de estudio y la interpretación
de fenómenos de carácter político.
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Estudia el conjunto de fuerzas sociales que
son encargadas de dar direccionalidad al sistema educativo.
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Administración educacional.
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Es un saber teórico – práctico sobre las
organizaciones educativas constitutivas del espacio público y de un saber
teórico práctico sobre su gobierno.
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Didáctica.
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Disciplina que estudia las prácticas de
enseñanza que ´presenta fuertes relaciones con otras disciplinas como:
filosofía, psicología, política, historia y sociología de la educación.
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Curriculum.
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Es un ámbito donde no solo se produce un
objeto, además se produce acerca del mismo.
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La teoría del curriculum en general se ha
ocupado por un lado de indagar las premisas que sustentan el desarrollo y la promulgación de planes de estado.
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domingo, 14 de abril de 2013
Disciplinas vinculadas a la pedagogía.
martes, 9 de abril de 2013
La caza del tesoro.
La caza del tesoro.
Una caza del tesoro de Educación
Tradicional y Crítica de 2° cuatrimestre de Universidad–Cristina Morales
Romero-Universidad Popular Autónoma De Veracruz - Marzo de 2013.
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Educación Tradicional y Crítica.
Introducción:
¿Sabes que significa “tradicional”? ¿De qué
otra manera se le puede llamar educación crítica? En esta actividad vamos a
aprender que es Educación Tradicional y Crítica y que tipos existen. Como
comprenderás, son contextos muy diferentes, sin embargo conocerás algunos
autores.
Preguntas:
1. ¿A qué se refiere la palabra tradicional? ¿Cuáles son sus características?
2.
¿Cuál es el rol
del maestro? ¿Y del alumno? ¿Qué proponía la antigua teoría de “tabula
rasa”?
3.
¿Qué aprenden
los alumnos? ¿Qué representa el maestro?
4.
¿Qué es
pedagogía crítica? ¿Cuál es su concepto?
5.
¿Cuántos tipos
de pedagogía existen? Describe cada uno
de ellos.
6.
Menciona los
autores de la pedagogía crítica y describe cada uno de ellos.
7.
¿Quién fue padre
de la pedagogía? ¿Por quién fue influido?
8.
¿Cuál es el
marco de la pedagogía crítica?
9. Nombra el primer paso de la pedagogía crítica.
Recursos:
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Definición
de pedagogía crítica - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/pedagogia-critica/#ixzz2O8exdYaa
es.wikipedia.org/wiki/Pedagogía_crítica
La
gran pregunta:
Ahora, reflexiona sobre todo lo
que has aprendido sobre la educación tradicional y critica e intenta contestar
a esta pregunta: ¿Por qué surgió la educación tradicional y crítica?
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viernes, 5 de abril de 2013
Relación entre conceptos de hombre, sociedad y educación.
Relación entre conceptos de hombre, sociedad y educación.
Como ya sabemos la sociedad está constituida por
un conjunto de personas que habitan un territorio, que hablan un mismo y tienen
una misma cultura. La educación es el motor que impulsa el desarrollo de toda
sociedad, pero no obstante, es lamentable ver como se le da el último lugar en
alguna sociedad, principalmente en la nuestra.
No puede existir una buena sociedad, sino existe
una buena educación. La sociedad y la educación forman el carácter de la
persona.
Una buena educación depende de aquello
que la sociedad quiera conceder y admitir en el momento más importante, según
sus ideales y posibilidades de acción. La investigación sobre educación y
sociedad se refiere fundamentalmente a la relación de la educación con las
necesidades de bienestar y calidad de vida de la persona, de desarrollo y
progreso de la sociedad.
La
relación Educación y Sociedad, en
la medida en que la educación participa en la vida y el crecimiento de la
sociedad, así en su destino exterior como en su estructuración interna y en su
desarrollo espiritual, y puesto que el desarrollo social depende de la
conciencia de los valores que rigen la vida humana, la historia de la educación
se halla esencialmente condicionada por el cambio de los valores válidos para
cada sociedad.
La educación debe tender necesariamente a formar
al ser humano como persona y a enseñarle a formar su personalidad que tiene del
mejor y del mayor modo posible. La
verdadera cultura ayuda al hombre a comprender la sociedad humana como un todo,
a determinar sabiamente los fines que la comunidad debe perseguir y a
considerar el presente en la relación con el pasado y el futuro.
La educación es más importante
porque su función es dar a la persona los conocimientos y la formación que
necesita para poder andar por la vida. En este sentido, la educación es capaz
de orientar el carácter de la persona hacia la consecución de una vida
productiva, en el sentido de ser una buena vida para la ella como ser humano en
sí mismo. La educación ayuda "al hombre a vivir en este mundo, a encontrar
su camino y formar los hábitos y actitudes que le hagan capaz de dominar las
situaciones". Por esta cualidad queremos estudiar la educación en este
trabajo, aunque también tiene otra función.
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